Växande socioekonomiska skillnader i dagens samhälle skapar en klyfta mellan barn som har tillgång till språket – och de som inte har det. Det är här Berättarministeriet verkar – genom kompetensstärkande lärarstöd och kostnadsfria skolprogram som lockar eleverna, oavsett kunskapsnivå, att erövra det skrivna ordet.
Lärare som får stöd kan åstadkomma mer. Berättarministeriet erbjuder lärare kompetensstärkande material inom språkutvecklande arbetssätt. Vi stärker lärarens roll genom praktisk hjälp, verktyg och resurser som stödjer arbetet. Stödet till läraren utgår från Berättarministeriets filosofi kring det humanistiska perspektivet och ett lärande på människans villkor. Det består av tre delar: teori, kollegiala erfarenhetsutbyten och praktiska verktyg för klassrummet.
Barn som hittar sitt språk får självkänsla och framtidstro. Våra kostnadsfria skolprogram lockar elever, oavsett kunskapsnivå, att erövra det skrivna ordet. Skolprogrammen, som bygger på storytelling, är ämnesövergripande, språkutvecklande, och förankrade i läroplanen. De genomförs i klassrummet med hjälp av lärarhandledning, elevmaterial, artefakter, filmer och brev som skickas till klassen. Allt programmaterial finns tillgängligt för läraren på vår lärarportal, och våra pedagoger erbjuder kontinuerlig uppföljning och stöttning under programmets gång.
När skolan lyckas, lyckas samhället
Det finns en stark koppling mellan en likvärdig skola och tilltron till det demokratiska systemet. Berättarministeriets vision är ett Sverige där alla barn och unga är trygga i det skrivna ordet och har förutsättningar att aktivt delta i samhällslivet. Vi är en riktad insats till skolor med större behov än genomsnittet över hela landet. Grundskolor som ligger i det geografiska upptagningsområdet kring våra utbildningscenter i Husby och Hagsätra i Stockholm, Gamlestaden i Göteborg och i Malmö har möjlighet att inleda programmet med besök hos oss.
Berättarministeriet samverkar med demokratiska samhällsinstitutioner – Svenska Akademien, Karolinska Institutet, Nobel Prize Museum, Stockholms universitet och Hallwylska museet – i skolprogram där eleverna får interagera med samhället utanför skolan. Berättarministeriet verkar även för att stärka morgondagens lärare genom samarbete med Göteborgs universitet, där vår metod ingår som kursmoment i lärarutbildningen för F–3 och 4–6. I momentet får studenterna fördjupa sina kunskaper i storytelling och språkutvecklande arbetssätt. Samarbetet är en del i vårt arbete för en jämlik skola där alla barn kan nå sin fulla potential, oberoende av bakgrund.
Vår vision är ett Sverige där alla barn och unga är trygga i det skrivna ordet och har förutsättningar att aktivt delta i samhällslivet.
Berättarministeriet ska med grund i det humanistiska perspektivet vara ett stöd för skolor med låga studieresultat.
Vi verkar för att:
Vi mäter och utvärderar kontinuerligt vår verksamhet, och utvecklar vårt erbjudande utifrån den feedback lärarna ger oss. Alla våra skolprogram uppdateras ständigt för att vara relevanta och kompatibla med gällande läroplan.
106,477 elever har tagit del av våra skolprogram
9,504 pedagoger har använt sig av vårt erbjudande
9/10 lärare rekommenderar oss till en kollega
9/10 lärare anser att vår metod är ett stöd i undervisningen
Berättarministeriet utgår ifrån Skolverkets definition av socioekonomiskt index som Statistiska centralbyrån, SCB, har tagit fram. Den baseras på en modell som beskriver elevers förutsättningar utifrån socioekonomiska faktorer. Dessa faktorer påverkar sannolikheten att en elev blir behörig till ett nationellt program i gymnasieskolan.
Läs mer
Många svenska skolor möter särskilda svårigheter att uppfylla det kompensatoriska uppdraget om en likvärdig utbildning med god kvalitet för alla barn, oavsett bakgrund. Allt fler barns framtid dikteras av faktorer bortom deras egen kontroll, som föräldrarnas socioekonomiska situation. I skolor med högt socioekonomiskt index är behörigheten till gymnasiet generellt lägre än riksgenomsnittet.
På skolkartan hittar du information och statistik med grund i socioekonomiskt index för alla Sveriges grundskolor. På kommunnivå visas antal skolor i kommunen, andel skolor med index över 100 (vilket är riksgenomsnittet), andel obehöriga till gymnasieskolans yrkesprogram (8 godkända betyg), kommunens högsta index på skolnivå och genomsnittligt index för hela kommunen. Kartan uppdateras årligen när Skolverket, med grund i SCB:s officiella statistik, publicerar nya data. Nuvarande karta baseras på data från 2023.
Se skolkartan
Berättarministeriet är ett stöd till lärare och elever i skolor med stora utmaningar.
Berättarministeriet vilar på idén om att ryggraden i en utvecklad demokrati är en fungerande och likvärdig utbildning för alla barn. Ökade socioekonomiska skillnader drabbar idag många områden och skolor negativt vilket skapar klyftor i samhällsbygget. Det finns en stark koppling mellan en likvärdig skola, en positiv socioekonomisk rörlighet och tilltron till demokratin som samhällssystem. Berättarministeriet verkar för att öka likvärdigheten i svensk skola för att alla barn ska lyckas med sin skolgång och få förutsättningar att forma sin framtid, oavsett var de växer upp eller vilken skola de går i.
Berättarministeriet är en icke vinstdrivande, politiskt och religiöst obunden stiftelse som drivs genom en tresektoriell samverkan mellan det offentliga, privata och ideella.
En konsekvens av bostadssegregationen är att elever från resurssvaga hushåll koncentreras till samma skolor, vilket kan påverka deras skolresultat negativt. Berättarministeriet verkar för att minska skolsegregationens konsekvenser.
Socioekonomiskt index beskriver elevers förutsättningar utifrån faktorer som vårdnadshavarens inkomst och utbildningsnivå, ekonomiskt bistånd och bostadssituation. Dessa faktorer påverkar sannolikheten att en elev blir behörig till ett nationellt program i gymnasieskolan. Läs mer här.
Vår vision är ett Sverige där alla barn och unga är trygga i det skrivna ordet och har förutsättningar att aktivt delta i samhällslivet.
Vi verkar för att:
Bostadssegregationen har negativa konsekvenser på barns skolgång. Det är ett väldokumenterat faktum att skolan har svårt att uppfylla sitt kompensatoriska uppdrag, det vill säga att skolan ska vara likvärdig för alla, oavsett elevers skiftande utgångsläge. Allt fler barns framtid dikteras av nedärvda faktorer bortom deras egen kontroll, såsom föräldrarnas socioekonomiska status. I skolor med högt socioekonomiskt index är behörigheten till gymnasiet ofta lägre än riksgenomsnittet. Det skapar en känsla av maktlöshet och ett utanförskap som urholkar tilltron till ett meritokratiskt samhälle, och i längden till den liberala demokratin. Berättarministeriet verkar för att vända den utvecklingen.
Det är avgörande för ett barns självkänsla och självförtroende att möta närvarande och engagerade vuxna som är nyfikna och tror på barnets förmåga. Kvaliteten vid besöken i våra utbildningscenter är möjlig tack vare volontärer. Volontärernas viktigaste uppgift är att möta barnen och inspirera dem till ett lustfyllt lärande genom att vara nyfikna, lyhörda och engagerade i barnens berättelser.
Bli volontär härBerättarministeriet finansieras med hjälp av anslag från privat och offentlig sektor. Den offentliga delen består av tilldelade medel från regeringen, uppdrag från Skolverket och IOP-avtal med Stockholms stad, Göteborgs stad och Malmö stad. Den privata delen kommer från företag, stiftelser och andra organisationer som bidrar med såväl finansiellt stöd som pro bono-arbete.
Anders var en av dem som tog initiativ till det första utbildningscentret i Södertälje, och är sedan 2021 ordförande för riksförbundet FUB.
Cecilia är verksam inom Tällberg Foundation och styrelseordförande för Raoul Wallenberg Academy.
Dan är statsvetare och tidigare ordförande för bland annat Filantropiskt forum och för Linnéuniversitetets styrelse.
Jussi Karlgren är adjungerad professor i språkteknologi vid KTH och grundare till textanalysföretaget Gavagai.
Sven är en av grundarna till Berättarministeriet och även av stiftelserna Raoul Wallenberg Academy och AllBright.
Att arbeta på Berättarministeriet utvecklar mig som pedagog då jag varje dag får möta nya barn, nya situationer och träffa nya lärare. Det är också väldigt givande att få vara med och utveckla verksamheten, våra program och våra läromedel och det lär jag mig massor av.
Jag uppskattar att vara på en optimistisk arbetsplats där det gemensamma målet är att skapa ett bättre samhälle – samtidigt som jag själv känner att jag får plats och möjlighet att utvecklas, både i min yrkesroll och som person.